Já falei desse assunto em outro post, mas hoje descobri que os vídeos estão sendo legendados ou dublados para outras línguas, num fantástico trabalho colaborativo ao redor do mundo:
http://www.khanacademy.org/contribute
Eu até entrei para ver se traduzia algum, mas não dá para escolher o vídeo, o sistema te apresenta um aleatoriamente. E os que apareceram para mim foram "diferenciação implícita" e depois "polinômio". Fiquei com medo de escrever alguma barbaridade matemática e não fui adiante.
Vou tentar de novo outro dia.
terça-feira, 27 de março de 2012
segunda-feira, 26 de março de 2012
A História do Petróleo
O que o petróleo tem a ver com esse blog? Primeiro, porque eu não resisto a um bom documentário. Segundo, porque eu acredito que eles dão um ótimo material para uso em aula.
Assisti ao primeiro episódio na televisão, e achei tudo na internet. Não é uma maravilha? O primeiro episódio mostra a descoberta do petróleo nos Estados Unidos no século XIX, a evolução de sua produção no mundo e como o ouro negro está na raiz de inúmeras guerras. A exploração do petróleo no Oriente Médio seguiu a regra dos colonizadores: os produtores ingleses, americanos e franceses ganhavam fortunas, e pagavam uma ninharia para os governos locais.
"A História do Petróleo" é um documentário de quatro episódios que sempre começam com essa afirmação: "Apenas 100 anos depois do início da civilização do automóvel, os especialistas alertam que o homem já queimou cerca de metade das reservas mundiais do petróleo, que a natureza levou milhões de anos para produzir."
Divirtam-se.
Episódio 1 - A era de ouro das grandes companhias
parte 1-5 - http://www.youtube.com/watch?v=1HwHkAaHis4
parte 2-5 - http://www.youtube.com/watch?v=rYILaXrgAlw
parte 3-5 - http://www.youtube.com/watch?v=x_orelbFkRw
parte 4-5 - http://www.youtube.com/watch?v=P5IAIUMw85c
parte 5-5 - http://www.youtube.com/watch?v=2xJ-_XQijrk
Episódio 2 - Nacionalismo do petróleo
parte 1-6 - http://www.youtube.com/watch?v=BQAXhzFlGbM
parte 2-6 - http://www.youtube.com/watch?v=FmW7EDXhMXg
parte 3-6 - http://www.youtube.com/watch?v=veiBfX5T2Go
parte 4-6 - http://www.youtube.com/watch?v=0LKwmuw49Ak
parte 5-6 - http://www.youtube.com/watch?v=iJ-moLLlJJA
parte 6-6 - http://www.youtube.com/watch?v=vqxhwu9wanY
Episódio 3 - O petróleo como arma
parte 1-6 - http://www.youtube.com/watch?v=vuzf-nJmzO0
parte 2-6 - http://www.youtube.com/watch?v=4kPCiqYOQvw
parte 3-6 - http://www.youtube.com/watch?v=XUBszpaCwzk
parte 4-6 - http://www.youtube.com/watch?v=fNx-J0cUGGU
parte 5-6 - http://www.youtube.com/watch?v=xYHZ5EFEp2I
parte 6-6 - http://www.youtube.com/watch?v=2uRTq-CFOEw
Episódio 4 - O esgotamento do petróleo
parte 1-5 - http://www.youtube.com/watch?v=Hh4A4lO4FSI
parte 2-5 - http://www.youtube.com/watch?v=w0xgiG4nmq0
parte 3-5 - http://www.youtube.com/watch?v=E7SdYEIfIig
parte 4-5 - http://www.youtube.com/watch?v=0zkE9o3zExE
parte 5-5 - http://www.youtube.com/watch?v=036y7-uqL20
sábado, 24 de março de 2012
Eis que a Fênix renasce das cinzas
Depois de um ano de inatividade, volto a publicar.
Atualizando: em 2011 apresentei meu segundo projeto de iniciação científica (O uso da tecnologia digital e a nova interação na sala de aula) no 19o SIICUSP e terminei a Licenciatura em Português. O Bacharelado em Letras - Português e Linguística eu terminei em 2010.
Até 2010, eu ainda pensava em seguir na área de Linguística, e apresentei um trabalho no 18o SIICUSP. No segundo semestre desse mesmo ano, resolvi mudar para a área de Educação, e comecei o segundo projeto.
No segundo semestre de 2011, além da última disciplina da Licenciatura (MELP II), fiz um curso de extensão na FFLCH com as professoras Heloísa, do francês, e Mônica, do espanhol. O curso foi "Ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras em ambientes virtuais: desvendando a Plataforma Moodle e o papel do professor e do aluno". Isso me deixou mais animada para a pós, pois vi que está nascendo um movimento na FFLCH no sentido de unir educação e tecnologia.
Este ano voltei a participar do grupo PFOL (Português para Falantes de Outras Línguas) coordenado pela Profa. Rosane, grupo do qual eu já participara em 2008 ou 2009, não me lembro bem. Pretendo ingressar no mestrado para desenvolver um projeto de ensino a distância de Português Língua Estrangeira (PLE). Ontem fiz minha inscrição para o processo seletivo da pós do DLCV na FFLCH. (Desculpem as siglas, quem não souber o que significam, procure na internet.)
Neste semestre comecei um curso no Centro de Línguas, "Gramática Aplicada ao Ensino de Português Língua Estrangeira", com a Betty Salum, e estou participando como ouvinte de um curso da pós na FE, "Ambientes de Aprendizagem Cooperativa Apoiados em Tecnologias da Internet: Novos Desafios, Novas Competências", com a Stela Piconez. Foi este curso que me estimulou a voltar a escrever no blog, para começar a compartilhar minhas descobertas.
Estou começando a estudar os textos, e a professora pediu que fizéssemos o mapa conceitual de um deles. Como eu nunca fiz isso, pesquisei na internet. A explicação da Wikipedia é perfeita para iniciantes. Baixei o CMAP e logo vou me aventurar a fazer meus mapas. Ao começar a esboçar o mapa do artigo que estou lendo (primeiro no papel, depois no CMAP. Sou uma imigrante digital, lembram-se?), percebi que essa ferramenta é ótima para organizar o conhecimento. E a partir do mapa dá para fazer uma resenha do artigo de maneira bem fácil.
Então, as primeiras descobertas a serem compartilhadas:
- procure o verbete sobre mapas conceituais na Wikipedia.
- baixe o CMAP.
- leia sobre o TPACK: veja o site e o artigo que lançou a ideia.
Atualizando: em 2011 apresentei meu segundo projeto de iniciação científica (O uso da tecnologia digital e a nova interação na sala de aula) no 19o SIICUSP e terminei a Licenciatura em Português. O Bacharelado em Letras - Português e Linguística eu terminei em 2010.
Até 2010, eu ainda pensava em seguir na área de Linguística, e apresentei um trabalho no 18o SIICUSP. No segundo semestre desse mesmo ano, resolvi mudar para a área de Educação, e comecei o segundo projeto.
No segundo semestre de 2011, além da última disciplina da Licenciatura (MELP II), fiz um curso de extensão na FFLCH com as professoras Heloísa, do francês, e Mônica, do espanhol. O curso foi "Ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras em ambientes virtuais: desvendando a Plataforma Moodle e o papel do professor e do aluno". Isso me deixou mais animada para a pós, pois vi que está nascendo um movimento na FFLCH no sentido de unir educação e tecnologia.
Este ano voltei a participar do grupo PFOL (Português para Falantes de Outras Línguas) coordenado pela Profa. Rosane, grupo do qual eu já participara em 2008 ou 2009, não me lembro bem. Pretendo ingressar no mestrado para desenvolver um projeto de ensino a distância de Português Língua Estrangeira (PLE). Ontem fiz minha inscrição para o processo seletivo da pós do DLCV na FFLCH. (Desculpem as siglas, quem não souber o que significam, procure na internet.)
Neste semestre comecei um curso no Centro de Línguas, "Gramática Aplicada ao Ensino de Português Língua Estrangeira", com a Betty Salum, e estou participando como ouvinte de um curso da pós na FE, "Ambientes de Aprendizagem Cooperativa Apoiados em Tecnologias da Internet: Novos Desafios, Novas Competências", com a Stela Piconez. Foi este curso que me estimulou a voltar a escrever no blog, para começar a compartilhar minhas descobertas.
Estou começando a estudar os textos, e a professora pediu que fizéssemos o mapa conceitual de um deles. Como eu nunca fiz isso, pesquisei na internet. A explicação da Wikipedia é perfeita para iniciantes. Baixei o CMAP e logo vou me aventurar a fazer meus mapas. Ao começar a esboçar o mapa do artigo que estou lendo (primeiro no papel, depois no CMAP. Sou uma imigrante digital, lembram-se?), percebi que essa ferramenta é ótima para organizar o conhecimento. E a partir do mapa dá para fazer uma resenha do artigo de maneira bem fácil.
Então, as primeiras descobertas a serem compartilhadas:
- procure o verbete sobre mapas conceituais na Wikipedia.
- baixe o CMAP.
- leia sobre o TPACK: veja o site e o artigo que lançou a ideia.
segunda-feira, 28 de março de 2011
TED Talks
No dia 25 participei do Congresso sobre redes sociais aplicadas na Educação, na Anhembi-Morumbi. (Como em inglês tudo fica mais elegante, o nome oficial é "PeopleNet in Education"). Foram palestras interessantes, depois talvez eu destaque os pontos que mais me interessaram. Por enquanto, indico três vídeos de palestras do TED que foram citados pelos palestrantes, dos quais gostei muito:
Ken Robinson – As escolas, com seu ensino hierarquizado e organizado, matam a criatividade.
Daniel Pink – Trata sobre motivação empresarial, mas os conceitos cabem muito bem para a educação – autonomia, domínio e propósito.
Matt Ridley – Como a reunião de ideias e o trabalho cooperativo contribui para o progresso coletivo.
segunda-feira, 14 de março de 2011
Vídeos educativos
Salman Khan tem um padrinho de peso: o bom e velho Gates. O motivo? Centenas de vídeos educativos (por enquanto, mais de 2.000) que cria e disponibiliza gratuitamente no site da Khan Academy.
Impressionante a produtividade do professor diletante. O forte são as aulas de exatas - álgebra, cálculo, matemática, física - mas também há vídeos de história, biologia e finanças.
Ele começou dando aulas on-line para uma prima, a coisa foi crescendo e ele passou a fazer vídeos para atender aos inúmeros alunos que foram surgindo.
Essa reportagem conta a história de Sal Khan, que já se apresentou também no TED.
Impressionante a produtividade do professor diletante. O forte são as aulas de exatas - álgebra, cálculo, matemática, física - mas também há vídeos de história, biologia e finanças.
Ele começou dando aulas on-line para uma prima, a coisa foi crescendo e ele passou a fazer vídeos para atender aos inúmeros alunos que foram surgindo.
Essa reportagem conta a história de Sal Khan, que já se apresentou também no TED.
sábado, 12 de março de 2011
Prática pedagógica
O site da revista Nova Escola tem uma sugestão de prática pedagógica sobre pesquisa na Internet, que é interessante, porém o mais legal vem no final, os itens de 1 a 4. O primeiro é "Tecnologia em todas as disciplinas", com um mundo de sugestões. Ainda não consegui ler tudo. Um grande achado.
quarta-feira, 9 de março de 2011
O mundo em evolução
Umberto Eco, em palestra proferida em 1996, argumenta que novos recursos tecnológicos não provocam, necessariamente, o desaparecimento daqueles já existentes. O surgimento da fotografia não representou o fim da pintura, assim como o cinema e as histórias em quadrinhos não causaram a morte da literatura: “Isto significa que na história da cultura nunca ocorreu que alguma coisa tenha simplesmente destruído outra coisa. Alguma coisa mudou profundamente outra coisa.”
Da mesma forma, a tecnologia digital traz a necessidade do desenvolvimento de novas capacidades de leitura e seleção de informações, de forma a construir um conhecimento coerente em meio a uma infinidade de fontes. Segundo Eco, “precisamos de uma nova forma de competência crítica, uma arte por enquanto desconhecida de seleção e dizimação de informação, em suma, uma nova sabedoria. Precisamos de um novo tipo de treinamento educacional.”
Da mesma forma, a tecnologia digital traz a necessidade do desenvolvimento de novas capacidades de leitura e seleção de informações, de forma a construir um conhecimento coerente em meio a uma infinidade de fontes. Segundo Eco, “precisamos de uma nova forma de competência crítica, uma arte por enquanto desconhecida de seleção e dizimação de informação, em suma, uma nova sabedoria. Precisamos de um novo tipo de treinamento educacional.”
Assinar:
Postagens (Atom)